响应学校号召，服从学院安排，停学不停课，实现向学生线上输送知识，线上教学不仅是对学生自律的考验，也是对教师线上教学方式的转变，在这个过程中，如何上好一节课，如何保证学生能够听懂听会，如何让学生在无约束的状况下愿意参与思考，这些都成为了我们网上教学的难点。在此，结合我线上教学的思路与实践，作以下汇报:
早学习，早筹备，整理思路。
自2月份开始学院布置需要开学时进行线上教学并提供平台账号，便开
始对平台的基本操作进行熟悉与基本尝试，接到学院安排的《房屋建筑学》与《BIM原理及应用》的课程任务后，先对自我之前上课的资料进行汇总与总结，再结合平台上的资料进行分析与组合，最后选择采用自我教学资源与平台优质资源相结合，通过优化资源整合，自我整理进行课程的建设。
分析课程特点，换位思考，备课模式不一。
在我所接到的2门课程任务中，首先对课程进行了分析思考，《房屋建筑学》
课程知识点很多，但每个知识点相对来讲比较独立，因此在建课时从最开始一章节的PPT，我选择进行模块化处理，章节里分小节，小节里再分知识点，从而形成大点拆小点，分点进行讲解的模式，同时，由于这门课每一章节所含知识点比较多，在章节开始时给大家做章节要点概况，在章节后面做一个章节重点，将重要知识点中的着重部分用不同颜色标注出来。最后再进行删减，将本章节核心重点的知识在章节测试里再体现一遍。
《BIM原理及应用》课程在学校本身就是机房的课程，实训比较多，首先要克服的是学生电脑装软件的问题，因此在2月下旬，未上课前就开始和学生交流进行软件安装的问题，在第一节也是着重让学生进行软件安装，安装遇到的任何问题，对其进行一一解答。由于其实操动手能力比较强，同时每一章节还具有连贯性，必须学生自我实践才能真正学会这门课程，在了解到学生已经有CAD制图的基础后，我将课程中和CAD操作类似的小节进行梳理、整合，自我制作BIM软件模板给大家进行练习讲解，培养其熟悉感。由于课程具有衔接性，软件的操作是具有延续性的，因此针对这个课程，每一知识点学生自我练习完，第二次上课前，我都会自己制作上一阶段的软件模板给大家进行新知识的讲解，这样可使学生均不掉队，每节课都能够从同一起点一起学习，同时在课堂不仅采用平台上已有的资源视频资料让学生有第一遍的认知，课堂上实训部分用腾讯会议实时直播进行操作讲解，课后再采用录屏软件将操作知识进行录屏，以利于同学们课下反复观看练习。
课前做细本节课教学点，分清重点难点。
针对不同的课程课前自我做好不同笔记，本节课所需讲的内容提炼出来，加
以概括总结，在上课的过程中，通过总结将重难点给大家汇总出来，再根据学生的理解情况，结合课前所做准备，有目的的解答问题。《房屋建筑学》由于已经将每节课的知识点进行拆分，因此比较多的是考虑每个重点知识点更加凝练的总结和针对知识点提问的问题；《BIM原理及应用》侧重的是操作，因此是对每个重点知识点的功能介绍和操作步骤的记录。
课前备课
课中带动学生，共同学习。
课堂上课最怕学生不参与互动，不能将知识点记忆，在课堂中采用“自学-
汇总-答疑-互动”的方式循环进行，对于《房屋建筑学》课程，由于每个知识点已经分解完成，首先每个知识点结合PPT与视频给学生自学15-20分钟自我学习，然后利用超星平台上的群聊工具，以语音与字体信息分开，用语音方式对重难点进行汇总，汇总后利用平台中的“选人问答”集中大家注意，紧接着对本知识点的重点进行抢答，并辅以平时分调动学生积极参与，以此循环，对每个知识点进行讲解。最后，将本节课的所有知识点中重要的部分在平台中的“话题”讨论中以问答方式提出，让大家进一步巩固。
对于《BIM原理及应用》实训课程，主要涉及到的操作比较多，建课时整理的内容视频资源比较丰富，因此采用“自学-分条总结实践-直播-讨论-答疑-录屏重复”的模式，让学生先看PPT与视频，然后在群聊中语音进行掌握要点归纳，对于每条需要实践的，根据课前给他们的模板辅以语音提示进行逐条操作，等每条操作完成后让大家以图片形式发到群里进而掌握学习进度及程度，再通过腾讯会议直播加深操作，后续给予充分的时间进行练习讨论与答疑，最后再将录屏视频发放将本节知识巩固。
课程上课情况
课后辅以作业，练习进行巩固
针对课程，对课程的知识点进行作业编辑，将需要掌握的知识点融入到作
业中，对于房屋建筑学，主要是控制题量，不至于让学生产生厌烦心理；针对实训课程，将课堂中的练习变为作业，督促学生完成课堂中的知识，以作业方式检查学生本节课的掌握程度。