教学质量监控与管理办法（修订稿）

根据《国家职业教育改革实施方案》(国发[2019]4号) 和《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》（教职成〔2015〕7号）等文件精神，为了适应新时代高等职业教育发展的客观需要，努力提高我校人才培养的质量，学校在参考和借鉴有关学校的经验基础上，结合我校实际，特制定本管理办法。

一、教学质量监控与管理的指导思想

1. 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决贯彻执行《国家职业教育改革实施方案》，把教学质量作为学校生存的生命线。教学质量最集中的体现是人才培养的质量，要培养高素质、高技能的人才，必须坚持以学生为本的办学理念，教学质量监控体系的设计始终围绕培养高质量的人才来进行。

2. 培养高素质、高技能的人才，关键在于教师。教师在教学质量提高中应当发挥主导作用，通过教学质量监控与管理，促使教师投入教学研究和认真指导学生投入社会实践，关注教学各个环节的质量。对于职业院校而言，重点应该是教学过程的实验、实训、实习是三个关键环节，学校要努力加强实践性教学环节的管理。

3. 教学质量监控体系的建立是一个系统工程，要形成学校教学工作委员会、教务处、督导办公室、校外教学办公室、二级学院和相关部门共同关注、共同参与的多层次、多视角监控体系。

二、教学质量监控与管理体系

教学质量的监控与管理是一项复杂的系统工程，涵盖了学校工作的方方面面，教学质量监控与管理系统主要包括：教学质量标准、信息收集、评估分析、信息反馈和激励机制。

1. 完善的教学质量标准。教学质量标准，是教学质量检查和评价的标准。制定一个能调动各方面积极性的教学质量标准，完善的教学规章制度、课程教学标准、校外分散教学以及教学各主要环节质量标准，是保证教学稳定运行的准则。

2. 准确的教学信息采集。通过开展教学检查、教学督导、领导干部听课和巡视教学秩序、学生评教、教师评学、教师兼任班级导师、学校中层干部联系具体班级等活动，通过学校、二级学院与校外教学指导教师定时、定点的教学辅导和检查，及设立教学信息员、校长信箱，记载教学日志等方式，多方采集教学信息，实时掌握教学动态，为教学评价做好基础性工作。

3. 科学的评估分析。对采集到的各项教学信息进行汇总、统计、分析，科学地评估分析教学质量，以掌握影响教学质量的内部因素（教师、学生、条件、管理等）和外部因素（方针、政策、体制等），并不断改善。教学评价体系由课程评估、专业评估、教师授课质量评估、学生学习评估、二级学院教学工作评估等组成。

4. 畅通的信息反馈。通过教学工作会议、教学信息反馈表、教学动态等方式，将评价结果快速反馈至有关人员，制定并实施整改方案，籍以调控教学工作，保证教学质量。

5. 合理的激励机制。教学评价结果与教师、教学管理工作人员学年度考核、评优评先、职称晋升挂钩，以形成良好的激励机制。

三、教学质量监控与管理的主要内容

1. 是否有符合培养目标的人才培养计划、课程教学大纲和教材；

2. 是否有认真执行教学规章制度的教风、学风和工作作风；

3. 是否有较完备的教学设施和教学设备，并得到充分利用；

4. 是否有科学规范的教学检查制度和评价体系。

四、教学质量监控与管理的具体措施

1. 建立人才培养计划管理制度。对人才培养计划的制定和实施过程实行严格管理。教务处依据上级主管部门的文件精神，制定《广州华立科技职业学院各主要教学环节的质量标准》，提出人才培养计划的基本要求。各二级学院按要求具体制定人才培养计划；再依据审定的人才培养计划，编制学期教学进程安排表、课程表和考试安排表。各二级学院依据人才培养计划和教学进程安排表，组织编写课程教学大纲，落实课程（含实验、实训、校外教学、实习）教学任务，并制定授课计划、实验和实训计划、校外教学计划、校外实习计划、毕业设计（论文）任务等。

2. 建立优秀教材选用制度。教材的质量直接影响教学质量，按照《广州华立科技职业学院教材管理暂行办法》，要优先选用国家级规划教材、近三年出版的省部级以上奖励的优秀教材、教育部各专业教学指导委员会推荐的教材和本校教材建设立项的特色教材。

3. 建立常规教学检查制度。坚持开展“开学”、“期中”、“期末”三个阶段的常规教学检查。开学教学检查以检查教学秩序和教学准备情况为主，由教务处、督导室和二级学院组织；期中教学检查是教学质量的全面检查（以教学文件即人才培养计划、教学大纲、授课计划和教学各环节检查为主），由学校布置，教务处、督导室、各二级学院具体组织实施，有关材料及时报送教务处；期末教学检查以监测考风、考纪为重点，教务处和各二级学院都要成立考风、考纪巡视组，及时检查并互相反馈。

4. 建立领导干部听课制度。根据《听课评课制度》的要求，学校领导和教学管理人员定时随堂听课有助于各级领导干部及时了解全校教学工作的情况，有助于突出教学工作在全校工作中的中心地位，为制定有关教学工作的政策提供实际依据。

5. 建立学生信息员制度。学生是学校教学过程的实际参与者，没有学生参与的教学质量监控体系是不完善的。在监控体系中增加学生信息员队伍，可以充分发挥学生在教学活动中的主体作用，便于学校和各二级学院及时了解学生对教学和教学管理的意见，便于加强学生和教师、教学管理人员之间的联系和交流。

6. 建立和完善教学督导制度。教学督导委员会是在主管教学副院长的直接领导下，独立从事教学监督、检查、评估和指导的常设工作机构。教学督导员按照《广州华立科技职业学院教学督导工作条例》的规定，从事教学监督、检查、评估和指导等工作。

7. 建立教学事故的认定与处理制度。为了加强教学与教学管理工作的科学性、规范性、严肃性，保证正常的教学秩序。必须认真执行《广州华立科技职业学院教师日常工作规范》和《广州华立科技职业学院教学事故认定及处理办法》。

8. 建立较为完善的教学评价制度。(1)每年进行一次课程评价，评出合格课程，并对校级重点建设课程、精品课程，分别投入相应的建设经费，对不合格的课程需要找出原因并进行认真整改；(2) 每年进行一次专业建设评价，对校级重点建设专业、特色专业，每年应分别投入相应的建设经费，对不合格的专业将减少招生人数直至停止招生；（3）每学期进行一次教师教学质量评价，学生评价、督导评价、所在二级学院评价，所占比例为6：2：2。奖励总评位于全校前10%的教师，位于全校最后面5%的教师在绩效考核中降低等级，同时在教学工作中相关二级学院要对其加强指导。

9. 建立教学工作例会制度。根据《广州华立科技职业学院教学例会制度》，教学例会是及时解决和协调各教学单位和教学管理工作中需要集中研究、解决的问题为内容的会议，一般每月一次，也可根据需要临时召开。

10. 建立考试质量分析制度。考试是检查学生学习成绩的重要手段，是教学质量评价体系的重要组成部分，具体按《广州华立科技职业学院各主要教学环节的质量标准》执行。

11. 加强毕业生质量与就业分析。通过该环节的管理，可以全面了解用人单位对我校毕业生的评价以及社会对我校人才培养的意见与建议，为学校改革人才培养模式提供依据。学生处每学年都必须对我校毕业生的就业情况进行总体分析，可以通过访谈、问卷调查、个案追踪等多种方式，对毕业生质量进行监测，并提出我校教书育人工作的意见和建议。

12. 建立激励机制是提高教学质量的关键。将教学评价结果与教师学年度考核、评优评先、职称晋升等挂钩，开展“教学优秀奖”、“科研优秀奖”及“优秀教师”、“先进教育工作者”等评优活动，鼓励广大教师探索教育规律，更新教学内容，改进教学方法，发挥模范教师的引领作用，带动教学质量的全面提升。

五、教学质量监控与管理的组织保障

1. 教学质量是学校生存的生命线，全校各个部门都要树立质量意识，要形成全校各部门共同关注、共同参与教学质量管理的新局面。

2. 在主管校长的领导下，教务处、督导室负责学校一级的教学质量管理，定时召开学生，教师座谈会、听课、评课，检查教学文件等方式，及时收集教与学的信息，同时依托学生会成立学生教学信息小组，构建教学质量信息反馈系统作为学校教学质量监控体系的重要组成部分。

3. 加强二级学院教学质量管理职能，明确各二级学院一把手为教学质量第一责任人，明确各二级学院主管教学的副院长的任职条件及职责范围，完善二级学院的教学质量监控职能。

本办法自公布之日起实施，由教务处负责解释。